西方现代学制类型在教师资格考试中是常见考点，一般是以单、判的形式考查，主要考查的内容是类型、特点和代表国家的对应。学校教育制度在发展过程中主要形成了三种典型学制类型，分别为双轨制、单轨制、分支制。

一、双轨制

最早的教育制度的形态是西方现代学制类型之一的双轨制。主要是一些欧洲国家，例如英国、德国和法国等。

随着政治经济制度与生产力的发展，中西文化也在迅速发展。许多国家相继出现神学、医学等高等教育机构，形成大学。后在文艺复兴的影响下，开设了希腊文、拉丁文等学科，最终成为中学。由此建立了一个较为完整的“自上而下”的教育体系。后进入工业革命，国家对工人的要求提高，不单单只是工人，更重要的是对劳动者的基本素质提出要求。因此，欧洲制定义务教育法令，与职业教育相连接，形成“自下而上”的学校系统。这两个体系互不相通，形成了双轨学制。

一条轨道从小学、中学直至大学，面对的是资本主义的子女，主要培养精英、科研、商业经营的人才;一条轨道从小学进入高等小学或中等职业学校，无法进入普通中学，面对都是劳动人民子女，主要培养生产的劳动工人。两种教育体系分别承担着学术教育和职业教育的职责，有利于培养专业性人才，但最大的弊端则是接受教育的机会不公平，违背了教育民主。

二、单轨制

单轨制最早产生于18世纪末的美国。美国最初一直沿用欧洲的双轨学制，后期社会经济的转型，学制由双轨学制转变单轨学制。

在美国，电气化时代的发展加速发展了小学和中学。在这种急剧发展的文化历史背景下，一直沿用的双轨学制，其教育的学术性没有充分的发展，而这个问题却被短期内迅速发展起来的小学和中学所解决，进而美国开启了单轨制的历程。

单轨学制的结构是从小学、中学、而后可以升入大学。该学制属于一个系列、多种分段，可以分为六三三、四四四、八四、六六、四四四等多种分段。它的优点在于会使得所有学生在同样的学校系统里学习，有利于教育的普及，最明显的特点是体现了教育的公平性。

三、分支制

分支型学制产生于20世纪上半叶的前苏联。在此之前，俄国所采用的也是欧洲的双轨学制。十月革命后，苏联也开始采用单轨学制，统一劳动学校系统。后来在发展过程中，发现单轨学制存在效益低下、发展失衡的问题，于是恢复了普通学校和职业学校各自单轨的体系。与前两个学制不同的是，分支型学制是结合了双轨学制和单轨学制的结构。

分支型学制的前半段的体系中包含小学和初中，是单轨学制，后半段的体系中是将普通教育与职业教育相分离，属于双轨学制，既保留了单轨学制的义务教育的普及，在此基础上，又发展不同的教育类型，从而构成综合型学制——分支制，又叫做“Y”型学制。

【单选题】

最明显的特点是体现了教育的公平性的学制是( )。

A.单轨制 B.分支制 C.双轨学制 D.“Y”型学制

【答案】A。解析：本题考查西方现代学制类型。

选项A，单轨制是最早产生于18世纪末的美国。其结构是从小学、中学、而后可以升入大学，它的优点在于会使得所有学生在同样的学校系统里学习，有利于教育的普及，最明显的特点是体现了教育的公平性。A选项符合题意。

选项B，分支型学制产生于20世纪上半叶的前苏联。一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。B选项不符合题意，故排除。

选项C，19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道，一轨自上而下，另一轨从下而上，从而形成双轨学制，其优点在于有利于培养专业性人才，但最大的弊端则是接受教育的机会不公平，违背了教育民主。C选项不符合题意，故排除。

选项D，“Y”型学制，又叫做分支制，是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。分支型学制是结合了双轨学制和单轨学制的结构。保留了单轨学制的义务教育的普及，在此基础上，又发展不同的教育类型。D选项不符合题意，故排除。

综上所述，BCD选项均不符合题意，本题选择A选项。