关于小学教师资格证科目二中的教学设计题，我们上次说了教学目标和教学重难点的设计，今天我们继续来谈谈教学过程该怎么写。

关于教学过程，我们在这里以语文阅读课为例。首先要明确一节课我们分几步走，阅读课一般为新课导入、新课讲授、巩固练习和小结作业。

一、新课导入

导入的方式有很多，我们尽量采用比较新颖能够吸引学生注意的导入方式，例如：直观导入、故事导入等，而直接导入的方式往往不具有吸引力。

模板：上课伊始，教师通过多媒体呈现XX图片或视频，引导学生观察并回答以下问题：

1.……

2.……

教师总结并顺势导入新课：……。

二、初读课文

在新课讲授过程中可以多次阅读，初读课文、精读课文、熟读回顾。初读课文时一般要解决生字词和文章大意的部分。

模板：学生自由朗读/听教师朗读并标出自己不认识的生字词，借助字典标出读音并理解其含义，老师进行巡视和指导。

了解文章大意/文章描写了什么景物/文章结构布局。

三、精读课文

精读课文应当围绕重点内容进行分析，可以结合文章中使用修辞的句子或者含有动词的句子或者含有数词的句子等进行分析。

模板：

(1)找出其中认为重点的句子，理解句子含义及所用手法;

(2)本文是如何描写人物，运用了那些手法;

(3)文章是怎样进行构思的，有哪些技巧。

四、熟读回顾

此部分对文章的中心思想、人物形象等进行总结，并再次朗读全文，加深情感体验，尽可能和学生的实际相联系。

模板：

(1)分析人物形象;

(2)全班再次有感情的齐读课文，感悟体会;

(3)告诉我们在生活中应怎样去做。

Ps：大家在写的时候要结合课文的具体内容进行完善和修改，而不能只写这几句话哦，可联系文章重点句子、段落进行分析。

五、巩固练习。

要求学生使用拟人比喻的修辞手法用“xx”进行造句，并选出优秀句子进行全班分享。

课下进行相关作品的搜集。

Ps：注意作业尽量避免抄写类的，可采用阅读、实践、口头等多种形式。

六、归纳小结。

老师带领全班同学再读生字、生词，总结本文的中心思想。

以上是关于教学过程的设计，大家可根据自己的经验灵活处理哦!