一、单项

1.德育过程是学生在( )中形成思想品德的过程。

A.活动和交往 B.内部矛盾转化 C.自我反思 D.课堂学习

1.【答案】A。解析：本题考查德育的一般规律，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程。活动和交往是促进外在道德要求转化为学生自身品德的基础。符合题意。故选择A选项。

B选项，德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程，要实现这“两化”必然伴随着一系列思想矛盾与斗争。不符合题意，故排除。

C选项，自我反思，教师对专业实践中的问题进行回忆、思考、评价，探究解决问题的办法。不符合题意，故排除。

D选项，课堂学习为干扰选项，不符合题意，故排除。

综合上述，故本题选择A选项。

2.“君子欲化民成俗，其必由学”，这主要强调的是教育的( )。

A.经济功能 B.文化功能 C.政治功能 D.人口功能

2.【答案】C。解析：本题主要考查教育的社会功能，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经济发展有着极其重要的推动和促进作用。教育的经济功能是教育社会功能的一个极其重要的方面的。故A选项排除。

B选项，教育在传承和再现文化的过程中，还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和发展，从而影响着社会文化演化的进程。故B选项排除。

C选项，作为社会现象，教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定发挥着十分重要的作用。《礼记·学记》中曾明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”，而这正是教育的基本功能之所在。故C选项为正确选项。

D选项，教育的人口功能主要体现在：教育是调控人口数量的重要手段;教育是提高人口质量的重要途径;教育可使人口结构趋于合理;教育有利于人口流动和迁移。故D选项排除。

综合上述，故本题选择C选项。

3.根据课程资源的空间来源划分，乡土资源是属于( )。

A.校内课程资源 B.校外课程资源

C.素材性课程资源 D.条件性课程资源

3.【答案】B。解析：本题主要考查课程资源的类型，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，按课程资源的空间来源区分，大致可分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内的人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。故A选项排除。

B选项，按课程资源的空间来源区分，大致可分为校内课程资源和校外课程资源。校外课程资源是超出学校范围的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。故B选项为正确选项。

C选项，按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件性资源。素材性课程资源：包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等方面的因素。故C选项排除。

D选项，按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件性资源。条件性课程资源：包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的认识状况等。故D选项排除。

综上所述，故本题选择B选项。

4.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。

A.课程标准 B.课程内容 C.课程组织 D.课程实施

4.【答案】D。解析：本题主要考查教师专业发展的途径，考查对于细节知识点的识记与理解。

A选项，在我国，当前课程标准就是指学科课程标准或教学大纲。它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。故A选项排除。

B选项，课程内容是根据特定的教育价值观和课程目标而选择和组织的内容体系。故B选项排除。

C选项，课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。故C选项排除。

D选项，课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。课程实施是一个动态的过程，是课程编制过程中的一个重要环节。故D选项为正确选项。

综上所述，故本题选择D选项。

5.“桃李不言，下自成蹊”，这主要强调的是教师作为( )的角色。

A.组织者 B.设计者 C.示范者 D.学习者

5.【答案】C。解析：本题主要考查教师的职业角色，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，教师是教学活动的组织者。即教师在教学资源分配(包括时间分配、内容安排、学生分组)和教学活动展开等方面是具体的实施者。故A选项排除。

B选项，教师是教学活动的设计者。好的教学设计可以使教学有序进行，给教学提供良好的环境，使学生养成循序渐进的习惯，全面地完成教学任务。要精心地进行教学设计，就要求教师全面把握教学的任务、教材的特点、学生的特点等要素。故B选项排除。

C选项，教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样。教师不仅是教学的主体，而且是学生认识的客体。故C选项为正确选项。

D选项，教师要不断地学习，更新自己的知识结构，以便使自己所教的知识建立在更宽广的知识背景之上，适应学生的整体性发展需要。故D选项排除。

综合上述，故本题选择C选项。

6.教师在教学中需要“教育机智”和“教育幽默”，这主要体现了教师劳动的( )特点。

A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

6.【答案】B。解析：本题主要考查教师劳动的特点，考查对于细节知识点的识记与理解。

A选项，教师职业的复杂性特点是由教师职业工作对象、性质、任务及过程的特殊性所决定的。故A选项排除。

B选项，教育对象的特殊性和教育情景的复杂性与难以推测性，决定了教师劳动的创造性。教师劳动不是生产某种物质产品，而是“生产人才”。表现在以下三个方面：(1)因材施教(2)表现在处理教学内容上，不能是照本宣科，而应是材料的重组和再造(3)教师需要“教育机智”和“教育幽默”。教育机智就是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变能力。故B选项正确。

C选项，“师者，人之模范也”。教师劳动与其他劳动的最大区别，在于教师的劳动是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式，直接影响劳动对象。故C选项排除。

D选项，“十年树木，百年树人”。培养人是一项长期复杂的系统工程。学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确立，所有这些都是日积月累的结果。故D选项排除。

综合上述，故本题选择B选项。