【技能指导】

1.题目分析

这道题目属于艺术领域中的绘画活动，从内容上来看：

(1)绘画元素：生活中常见的妈妈劳动的各种情境、工具。

(2)绘画技巧：利用生活经验，将生活中各种常见的妈妈劳动的情景绘画出来，需要具有一定的创意。

综合以上两点：绘画内容带有一定生活经验，需要表达一定的情境，因而确定年龄班为5～6岁大班幼儿。

2.试讲重点

(1)试讲时要注重引导幼儿观察图片并回忆妈妈的本领，注意和幼儿的互动。

(2)根据大班幼儿年龄特点及绘画水平进行情况预设并有针对性地进行指导。

3.注意事项

(1)组织绘画时注意对幼儿的实际绘画操作进行巡回指导，实时掌握幼儿活动情况。

(2)试讲注意时间把握，在规定的时间内进行绘画指导，整个过程应合理设置环节并把握时间，避免超时。

【活动设计指导】

大班美术活动《妈妈，我爱你》

一、活动目标

1.情感目标：感受妈妈的辛苦，萌发理解、体谅、爱妈妈的真挚情感。

2.技能目标：能够用自己的绘画作品，表达出对妈妈的爱。

3.认知目标：在观察绘本图片和交流谈话中了解妈妈的本领，感知妈妈对我们多样的爱。

二、活动重难点

1.活动重点：观察绘本图片，理解绘本内容，了解妈妈的本领，感受妈妈的辛苦。

2.活动难点：能够用自己的绘画作品，表达出对妈妈的爱，萌发理解、体谅、爱妈妈的真挚情感。

三、活动准备

1.物质准备：绘本故事《我妈妈》PPT，亲子图片、画架若干、彩色卡纸若干、油画棒若干。

2.经验准备：在生活中观察自己的妈妈，知道妈妈的工作和平时做的事情。

四、活动过程

(一)活动导入——欣赏画展导入

教师创设带领幼儿欣赏画展的情境，播放轻音乐，引导幼儿仔细欣赏画展，感受画中妈妈对孩子的爱。

师：小朋友们想不想成为画家?成为画家之前，我们也要学会欣赏画作，老师为大家准备了很多作品，请小朋友跟随老师的脚步，去看一看吧!你在画中看到了什么?你最喜欢哪一幅画?可以跟好朋友小声交流。)

(过渡语：请小朋友们选择一幅你喜欢的画作，轻轻地从画架上拿下来并带着画作坐在小椅子上。)

(二)活动展开

1.教师引导幼儿展示并介绍自己喜欢的画作，表达自己欣赏画作的感受。

(1)幼儿逐一上台介绍自己拿的画作的内容，并表达自己的理解和感受。

(引导语：请小朋友们带着自己喜欢的画作，上台给大家讲一讲画中画了什么以及喜欢这幅作品的原因。)

(2)教师总结画展主要内容。

师：每幅画上都画着妈妈和孩子，能看出无论妈妈是教师、医生、警察、公交司机还是清洁工，她们虽然工作不同，但是她们都用不同的方式深深地爱着自己的孩子。

2.教师利用绘本图片，引导幼儿了解图片中妈妈的本领并介绍自己妈妈的本领。

师：有一位画家安东尼·布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他把妈妈的本领画了下来，咱们一起看一看。

(1)安东尼为什么说她的妈妈很棒?你的妈妈有这样的本领吗?她会做什么菜?你们的妈妈也很棒!请你来学一学妈妈做饭的样子。

小结：为了家人，妈妈不怕辛苦，不仅要买菜、做饭，还要买很多的东西，让家人们过得开心。

(2)安东尼为什么要画一个沙发?什么时候你能感觉到你的妈妈也像一个大沙发?与妈妈拥抱的时候你想说什么?

(预设回答：抱一抱的时候妈妈柔软的身体像一个大沙发，我的妈妈真的很棒妈妈你真的很棒;妈妈我爱你)

小结：每天给妈妈一个大大的拥抱，说一句：“妈妈，你很棒”或是“妈妈我爱你”!妈妈即使工作很忙，家务很累，也会非常开心。

(3)安东尼为什么要画一幅大狮子?你的妈妈什么时候也像一头大狮子?她还像什么?你能学一学吗?妈妈生气的时候还会爱你吗?为什么?

小结：无论妈妈生气、还是发脾气，妈妈都是爱你的。

(试讲指导：①与幼儿多互动，围绕妈妈的本领让幼儿学一学、做一做;②在说出一些“妈妈我爱你”的语言的时候，教师要有充分的情感投入。)

3.教师出示多种绘画材料，幼儿将自己妈妈的本领画下来。

(1)教师介绍各种材料、提出作画要求，幼儿自由选择材料进行作画。

(2)教师巡回指导并给予适当的引导和帮助。

(预设问题：幼儿不知道画哪个本领;画画的姿势不正确等)

(试讲指导：幼儿出现不会画或者不知道画啥的时候多用语言引导，不要上手直接教画。)

(3)展示作品，相互交流。

(三)活动结束——歌曲表演结束

教师播放《妈妈的吻》，带领幼儿歌曲表演并总结活动内容，进一步萌发对妈妈的理解、体谅与爱。

师：无论妈妈做什么工作，遇到什么事情，都是一直爱我们的，我们也一直爱妈妈，以后可以用自己的行动表达对妈妈的爱。

五、活动延伸——布置画展

教师引导幼儿来到走廊，布置《妈妈，我爱你》主题画展。

师：我们一起办一个《妈妈我爱你》的展览会，让我们一起感受到你对妈妈的爱。

六、活动素材

(一)绘本《我妈妈》：

(二)图片

【答辩题目解析】

1.有人说幼儿园教师每天的工作都是重复的，不需要什么创造，你同意吗?

【】

感谢考官的提问!

我是不赞同这种说法的，从教师的劳动特点来说教师的工作具有创造性。而造成这种特点的原因有以下几点。

首先教师劳动的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性导致的，学前儿童处于发展的最迅速时期，但又难以接受文字学习，学前教育没有教材，其教育方案均靠教师根据儿童发展的现实情况和当地情况来设计和实施。

其次学前教育教师的劳动要有创造性是时代的要求。现代科技发展迅猛，知识更新十分迅速。教师在引导儿童掌握基础知识和技能时，应当融进最新的现代知识，使儿童对学到的知识有新鲜感、时代感，这也需要教师的创造性。

再次儿童的发展变化性决定了学前教育教师劳动的创造性。教师面临的教育对象是经常变化的，每个儿童都有自己成长的条件，都有不同的个性特征。

所以幼儿园教师的劳动是需要创造性的，只有根据幼儿的特点做到因材施教才能真正的促进幼儿的发展。

以上是我的回答，感谢考官的聆听!

2.你认为职业道德和专业素养哪一个对于幼儿教师更为重要?

【】

感谢考官的提问!

我认为职业道德和专业素养在教师的工作中都是必不可少的，但是相较而言我认为职业道德更为重要一些。

幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则，是教师对自己职业行为的自觉要求，也是顺利进行教育教学工作的重要保证。

2012年2月，教育部正式颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》中，把“师德为先”作为幼儿园教师专业标准的基本理念之一，并提出了“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法治教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人”的基本要求。

对于教育事业来说，热爱教育事业是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。对于幼儿来说，热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心。除此以外对待家长尊重合作，对待同事协作交流，对待自己以身作则。

这些都是教师在工作应该遵守的基本要求，作为一个教师仅仅有高超的教学技巧是不够的，更重要的要有高尚的职业道德，真正成为幼儿成长道路上的引路人和榜样。

以上是我的回答，感谢考官的聆听!