一、教学目标

知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点，掌握仿制蓝印花布的制作方法，运用综合材料仿制一件蓝印花布作品。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会仿制蓝印花布的方法，提高创新能力和动手制作能力。

情感、态度和价值观：感受蓝印花布的深刻文化内涵和审美价值，养成热爱生活热爱家乡的美好情操。

二、教学重难点

重点：蓝印花布的艺术特点。

难点：运用替代物材料仿制蓝印花布。

三、教学过程

活动一：激趣导入

播放CCTV《探索发现》纪录片，请学生带着以下问题观看：

1.视频讲述的什么内容?(蓝印花布)

2.蓝印花布具有怎样的文化价值?(非物质文化遗产)

学生回答，教师引导：蓝印花布同蜡染和扎染一样，都是我国传统的民间手工印染花布，是中国民间常见的手工艺术，在国内外备受欢迎。面对如此有魅力的传统艺术，大家想不想学会它并且将它传承下去?这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个蓝印花布。

活动二：描述分析

1.纹样特点

为学生分发《蝴蝶纹样蓝印花布》《菊花纹样蓝印花布》《蓝印花布桌布》等实物，请学生看一看、摸一摸，并思考下列问题：

(1)蓝印花布相比白布有何独特之处呢?(美丽、简洁、淳朴、蓝白分明)

(2)你看到了蓝印花布上有什么图案?(蝙蝠、蝴蝶、菊花)

(3)人们为什么会选择这些动植物当蓝印花布的纹样呢?(“蝠”与“福”谐音，是好运和幸福的象征;“蝴蝶”象征爱情和婚姻;“菊花”象征吉祥长寿)

学生回答，教师总结：蓝印花布纹样十分丰富，一般多以植物和动物纹样为主，常常有吉祥的含义，如喜上眉梢、五福捧寿、福在眼前等，以表达人们对生活的美好愿望。

2.应用

多媒体展示由蓝印花布制作而成的抱枕和布老虎图片，并引导学生回忆生活中哪里还见到过蓝印花布?(衣服、枕巾、被面等)

学生回答，教师总结：蓝印花布在生活中非常常见，应用也非常广泛，受到大家的喜爱。

3.材料

播放纪录片《一生一事·蓝印花布》，并展示运用综合材料制作成的蓝印花布作品，引导学生仔细观看并思考：

(1)制作蓝印花布需要哪些材料?(白布、桐油、防染浆、染料等)

(2)以美术兴趣小组为单位交流讨论：在课堂上没办法实际操作真正的蓝印花布，那可以运用什么材料替代从而仿制蓝印花布呢?

学生回答，教师总结：纸可以用来替代白布;白颜料、白蜡烛、白油画棒等可以用来替代防染浆;墨水可替代染料。

活动三：示范讲解

教师以“菊花”为例，示范仿制蓝印花布：

1.刻版：将设计好的菊花花纹用刻刀镂空刻在厚卡纸上，形成花纸版;

2.刮浆：把花纸板覆在白纸上，用刀将较厚的水粉白颜料刮在纸板上;

3.染色：将墨水涂在纸上，全部涂满，替代浸染;

4.出白：等墨水完全干透后，用小刀将水粉颜料刮掉。

活动四：实践展评

1.请同学四人为一组，充分发挥想象力，运用综合材料仿制有吉祥含义的蓝印花布。

2.教师巡视指导，提示学生注意安全与制作技巧。

3.完成作品后举办“传承与新生”展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之处。

4.其他同学从蓝印花布的纹样、构图、效果等方面，互相评价作品。

(如《年年有余》：“鱼”与“余”谐音，富有吉祥含义，鱼的形象活灵活现，十分生动，而且整个作品画面饱满，纹样清晰，浸染均匀)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：带着泥土芬芳的一匹匹蓝印花布，宛若从仕女图中走出的古典美人，艳而不俗，清雅脱尘。那大片的蓝色，仿佛让人置身于烟雨朦胧的江南水乡。希望各位同学能热爱我国传统文化，做文化的传承者，让蓝印花布这朵民间艺术的奇葩焕发出越来越迷人的魅力。

2.课后搜集其他“非遗”文化作品，感受我国艺术的博大精深。

四、板书设计