及解析

科目一(1-3)

1.【答案】B。一起备考解析：本题考查逻辑推理能力。逆否等价命题公式为：P→Q，非Q→非P。题干没有理想的人生，就不是有意义的人生，应该有意义的人生推出有理想的人生。所以本题选B。

A选项，是前推后，是理想推出意义。

C选项，是否后推否前，没意义推出没理想。

D选项，是后推否前，有意义推出没理想。

A、C、D选项不符合题意，故本题选B。

2.【答案】C。一起备考解析：本题考查逻辑推理。题目中的爷爷说“只有好好学习，才能住进漂亮高楼”，也就是说，学习好是住进漂亮的高楼的必要不充分条件。小明根据爷爷没有住进漂亮高楼，推出了“爷爷没好好上学”的结论。所以C项说法正确。A、B两项的结论是“爷爷没有住进漂亮的高楼”，与小明的推导不符。D选项不符合题干推理的内容。A、B、D选项不符合题意，故本题选C。

3.【答案】D。一起备考解析：本题考查逻辑推理的知识点。不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根据“有些不是”不能推出“有些是”，所以排除A、B、C三项。故本题选D。

科目二(4-10)

4.【答案】B。一起备考解析：本题考查的是学习策略的相关知识点。学习策略一般分为三种成分：认知策略、元认知策略、资源管理策略。认知策略又分为复述策略，精加工策略和组织策略;元认知策略又分为计划策略，监控策略和调节策略;资源管理策略又分为时间管理策略，学习环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。组织策略是指对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，以便于学习、理解的一种基本学习策略，符合题意，因此B选项正确。

选项A，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。复述策略强调的是对知识的识记。

选项C，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

选项D，时间管理策略强调的是对于学习过程中的外界环境当中学习时间的管理，包括了：(1)统筹安排时间;(2)高效利用最佳时间;(3)灵活利用零碎时间。

题干考查的是对于组织策略的定义理解，ACD三个选项与题干表述不符合，故选择B。

5.【答案】B。一起备考解析：本题考查知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。

A选项，上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，是自下而上的学习。由“正方形是长方形的一个特例”可知正方形是概括范围较低的概念，不符合上位学习，故排除A。

B选项，下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

D选项，当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。不符合题意，由此也可以排除D选项。

C选项，发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得，题中不涉及到获得知识的方式，因此可以排除C选项。

题干中，正方形是长方形的一个特例，说明长方形概括程度高，正方形概括程度低，从高到低是下位学习，因此，B选项正确。故本题选B选项。

6.【答案】D。一起备考解析：本题考查变式的概念理解。

选项A，比较就是区分事物的异同，比较主要有两种形式：一是同类比较，即关于同类事物之间的比较;二是异类比较，即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较。

选项B，正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。例如，在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是“鱼”这一概念的本质特征，这就是适当地运用了正例。

选项C，反例即不具有概念本质属性或者只有概念部分本质属性的实例。例如，在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为反例，说明“会飞”是鸟概念的无关特征。

选项D，变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

题干中，认识物体“热胀冷缩”的性质，不仅用固体物质，还用液体和气体物质做实验，即改变无关特征(固体物质，还用液体和气体物质)而突出关键特征(物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性)，属于变式的运用。故本题选D。

7.【答案】D。一起备考解析：本题考查操作技能的形成阶段的应用。

A选项，操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

B选项，操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

选项，操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

D选项，操作模仿是学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式，具体表现为模仿行为。

题干中，小林一边看着教学视频一边自己跟着做，说明小林模仿教学视频的动作，体现了小林处于操作模仿阶段。因此，D选项正确。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

8.【答案】A。一起备考解析：本题考查学习迁移的定义。

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

选项A，一目十行，指一眼能看十行文章，强调瞬间被人的意识所把握的客体的数目多，属于注意的广度。

选项B，举一反三意思是从懂得的一点，类推而知道其它的。选项C，闻一知十指听到一点就能理解很多，形容善于类推。

选项D，触类旁通指掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。

综合以上选项，选项BCD都属于学习迁移，故本题选择A选项。

9.【答案】A。一起备考解析：顺向迁移是指前面学习对后面学习的影响，逆向迁移是指后面学习对前面学习的影响。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。温故知新是指温习学过的知识，而得到新的理解和心得，即：前面学习过的旧知识对新知识的促进作用。故本题选A。

10.【】

能力发展的个体差异主要有：

(1)能力发展水平的差异。能力发展水平差异是指个体之间同种能力的发展在量上存在着差异，表明每个人的能力有高低之别。能力的差异主要是指智力表现高低的差异，能力在全人口中呈正态分布：处于中等水平的人占多数，偏离中等水平越多，所占的人数就越少。

(2)能力类型的差异。能力发展的类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。

(3)能力表现早晚的差异。能力表现早晚的差异主要有早慧、中年成才、大器晚成等。