及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。一起备考解析：本题考查逻辑思维能力的应用，属于逻辑思维模块的翻译推理题。题干可翻译为“不夸己能，不扬人恶”推出“化敌为友”。“不夸己能”与“不扬人恶”是属于“且”的关系，即“不夸己能”且“不扬人恶”推出“化敌为友”。其逆否命题同样成立，即“不化敌为友”推出“夸己能或扬人恶”。故此题选C。

ABD均与题意不符，故此题选C。

2.【答案】D。一起备考解析：本题考查逻辑思维能力的应用，属于逻辑思维模块的真假推理题。“只有一人的话与结果相符”意思是只有一人的话为真，其他为假。从四人的话中可以看出赵与李的话是矛盾的，所以他们中有一个说的为真，钱、孙的话必为假，即优秀员工不能是孙、钱、赵，只能是李。故此题选D。

ABC均与题意不符，故此题选D。

3.【答案】A。一起备考解析：本题考查逻辑推理的应用。内外两图形一样，并且外部与内部有一条线相连。BDC三项均与题意不符，故此题选A。

4.【答案】C。一起备考解析：本题考查逻辑推理的应用。根据题干中俄国人和英国人的话，可以判断英国和俄国不能相邻，故排除D项。由于俄国人的邻居不能说俄语，而德国人会说俄语，所以俄国和德国不相邻，排除AB选项。综上所述，ABD三项均与题意不符，故此题选C。

科目二(5-10)

5.【答案】D。一起备考解析：本题考查知识学习的分类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。题干中，“路程=速度×时间”是多个概念之间的关系属于命题学习，故本题选D。

A项，符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。

B项，概念学习即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

C项，辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

A、B、C三项均不符合题意，故本题选D。

6.【答案】A。一起备考解析：本题考查的是知识学习的分类。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。题干描述学习了自然数之后，再学习整数。整数包括负整数、0和正整数，而自然数只包括0和正整数，故整数包含自然数。先学习自然数，再学习整数的学习属于上位学习。

B、C两项含义相同，下位学习也称类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的概括性要低于已有观念，那应当是先学习整数，后学习自然数，这与题干相矛盾。

D选项，组合学习又称并列结合学习，是指新知识与原有观念既无上位、也无下位的特殊联系，而是一种并列的关系时产生的学习。整数与自然数有上下位关系。

B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。

7.【答案】C。一起备考解析：本题考查奥苏贝尔关于学习的分类。奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立联系，是死记硬背的学习。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。因此机械学习和意义学习的区分在于二者是否理解学习材料。故本题选择C。

综上，A、B、D不符合题意，故本题正确答案选择C。

8.【答案】B。一起备考解析：本题考查的是过度学习。过度学习是指在学习达到目的后的附加学习。实验证明，过度学习程度达到50%，即学习程度达到150%时，学习的效果最好。故本题选B。

A项，200%指过度学习达到100%，学习程度达到200%超过了学习熟练的最佳效果

C项，100%指学习达到完全正确后无过度学习。

D项，50%指学习程度达到50%，未达到一次完全正确。A、C、D三项均不符合题意，故本题选B。

9.【答案】C。一起备考解析：本题考查的是学习策略的分类。精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，常用的精加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。题干中的教师将某个英语单词编成小故事属于精加工策略中的记忆术的运用。

A选项，复述策略是学习者在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

B选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

D选项，元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。

A、B、D三项均与题意不符。故此题选C。

10.【】

在教学过程中，选择教学媒体的依据有以下几点：

①依据教学目标选择教学媒体。教学目标是教学的出发点和归宿，选择什么样的教学媒体都必须围绕能否实现教学目标来确定。为了达到不同的教学目标常需使用不同的媒体去传递教学信息。

②依据教学对象选用教学媒体。不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄、心理特征及知识背景。例如，小学生的认知特点是偏重于直观形象思维，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用幻灯、投影和录像。

③依据教学内容选择教学媒体。不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体的要求不同。

④依据教学条件选择教学媒体。教学中能否选用某种媒体，还要考虑当时当地的具体条件，包括资源、环境状况、经济能力、教师技能、时间、使用环境和管理水平等因素。

⑤依据媒体特征选择教学媒体。各种教学媒体具有不同的适用性，充分了解各个教学媒体的优点和局限性，才能在使用中扬长避短，综合应用。